Szanowny Panie Ministrze! Nauczyciele pracujący z uczniami z normą intelektualną i z niepełnosprawnościami sprzężonymi
Szanowny Panie Ministrze! Nauczyciele pracujący z uczniami z normą intelektualną i z niepełnosprawnościami sprzężonymi (np. niepełnosprawność ruchowa i słuchowa) zwracają uwagę na fakt, iż uczniowie ci nie są w stanie w sposób odpowiedni przygotować się do sprawdzianów i egzaminów zewnętrznych. Stosowana jest dla nich podstawa programowa dla uczniów z normą intelektualną. Prawo dopuszcza wprawdzie dostosowanie treści programowych do możliwości ucznia, jednak barierą są tu wymagania egzaminacyjne. Sprawdzian lub egzamin obejmuje treści kształcenia z podstawy dla uczniów z normą intelektualną. Zmienić można jedynie warunki, w jakich uczeń zdaje egzamin lub sprawdzian. Nauczyciele podnoszą, że przy niektórych niepełnosprawnościach sprzężonych wydłużenie czasu pracy czy wprowadzenie nauczyciela asystującego jest niewystarczające i nie pozwala uczniowi na uzyskanie dobrego wyniku. Nawet używając komunikatorów czy tablicy komunikacyjnej i przy wydłużonym czasie pracy uczniowie ci nie są w stanie zmieścić się w czasie. Dodatkowym stresem jest konieczność nagrywania w przypadku, gdy podczas egzaminu w czytaniu bądź pisaniu uczniowi pomaga nauczyciel. Dziecko z góry wie, że nie jest w stanie napisać równie dobrze, jak jego rówieśnicy, czuje się gorsze i gorzej traktowane od swoich rówieśników. Nauczyciele twierdzą, że dopasowywanie jedynie warunków, w jakich przeprowadzany jest sprawdzian lub egzamin do niepełnosprawności sprzężonych jest niewystarczające. Proponują, aby dodatkowo dopasować treści kształcenia, a więc podstawy programowe do możliwości uczniów z niepełnosprawnościami sprzężonymi.
Panie Ministrze! W związku z wątpliwościami nauczycieli proszę o przedstawienie Pana stanowiska w tej sprawie oraz o odpowiedź na następujące pytania:
Czy przewiduje Pan zmiany w podstawie programowej dla uczniów w normie intelektualnej i z niepełnosprawnościami sprzężonymi?
Czy zamierza się wprowadzić zmiany w organizacji sprawdzianów i egzaminów zewnętrznych dla uczniów niepełnosprawnych?
Czy będą one dostosowane dla wszystkich uczniów niepełnosprawnych?
Czy przewiduje się zwolnienia uczniów niepełnosprawnych wielorako z normą intelektualną ze sprawdzianów i egzaminów?
Z poważaniem
Posłowie Krystyna Szumilas
i Krzysztof Gadowski
Warszawa, dnia 4 kwietnia 2006 r.