Proszę Pana Ministra o ustosunkowanie się do zamieszczonych poniżej uwag nauczycieli techników budowlanych na
Proszę Pana Ministra o ustosunkowanie się do zamieszczonych poniżej uwag nauczycieli techników budowlanych na temat egzaminów zawodowych dla uczniów techników budowlanych (technik budownictwa, technik urządzeń sanitarnych, technik technologii drewna). Wg nauczycieli:
1. Część praktyczna zadania egzaminacyjnego zamieszczona w informatorach będących jedynymi źródłami informacji o formie egzaminów jest niekompletna (brak przykładowego rozwiązania, kryteriów oceniania), a polecenia są nieprecyzyjne, niejednoznaczne i niejasne.
2. Wiadomości i umiejętności zawarte w przedmiotowym programie nauczania oraz proponowana siatka godzin poszczególnych przedmiotów wskazuje na ważność innych umiejętności niż te, które dominują w standardach wymagań egzaminacyjnych i w przykładowych zadaniach zawartych w informatorze.
3. Fakt, iż informator ukazał się we wrześniu 2005 roku (uczniowie techników są w ostatniej klasie i w czerwcu 2006 roku będą zdawać egzamin zawodowy), powoduje bardzo poważne utrudnienia w skorygowaniu siatki godzin, a przejście na programy modułowe, które są bardziej zbliżone do wymagań egzaminacyjnych (o czym przekonaliśmy się po ukazaniu się informatora), będzie możliwe dopiero od następnego roku szkolnego w klasie pierwszej.
4. Zupełny brak kryteriów oceniania części praktycznej egzaminu czyni go nieokreślonym w kwestii efektu końcowego.
5. Przyjęty minimalny próg na poziomie 75% w części praktycznej jest zbyt dużym wymogiem, choćby w porównaniu z egzaminem dojrzałości, gdzie próg wynosi 30%.
6. Brak materiałów bazowych, tzn. przykładowych testów i zadań umożliwiających uczniom, a także nauczycielom właściwe przygotowanie się do egzaminu. Dotychczas jedynymi publikacjami w zawodach: technik budownictwa, technik urządzeń sanitarnych i technik technologii drewna są informatory zawierające 24 pytania testowe i jedno niedopracowane zadanie praktyczne bez wzoru rozwiązania i kryteriów oceniania. Jak wykazują dyskusje nauczycieli podczas różnych spotkań szkoleniowych, polecenia zadania praktycznego są niejednoznaczne dla nauczycieli.
7. Brak informacji o tym, czy będzie przeprowadzony ogólnopolski egzamin próbny.
8. Dotychczas przeprowadzone szkolenia przez OKE nie wspierają działań nauczycieli w kierunku przygotowania uczniów do egzaminu, a jedynie mają na celu pozyskiwanie od nauczycieli treści zadań do części praktycznej egzaminu pod groźbą niewydania zaświadczenia o ukończeniu formy doskonalenia zawodowego.
Biorąc pod uwagę ww. argumenty, przeprowadzenie egzaminu w roku szkolnym 2005/2006 w formie aktualnie obowiązującej byłoby bardzo krzywdzące dla uczniów techników. Wyjściem z obecnej trudnej sytuacji mogłoby być wprowadzenie formy przejściowej egzaminu - do wyboru przez ucznia, stara lub nowa forma egzaminu - na okres minimum 2 lat.
Jakie jest stanowisko Pana Ministra wobec opisanych powyżej problemów?
Z wyrazami szacunku
Poseł Andrzej Mańka
Lublin, dnia 15 grudnia 2005 r.